לימודי ארכיטקטורה נמשכים חמש שנים. תכנית הלימודים מחולקת לשישה סמסטרים ראשונים של לימודי יסוד בהם רוב הקורסים הם קורסי חובה, וארבעה סמסטרים של לימודים מתקדמים בהם רוב הקורסים הם קורסי בחירה. קורסי החובה מייצגים את גופי הידע, המיומנויות ומתודות העבודה הבסיסיות הנדרשות לפרקטיקות העיצוב האדריכלי והאורבני. לימודי הבחירה  מאפשרים העמקה בתחומי הליבה של הדיסציפלינה, הרחבת ידע בתחומים משיקים ושכלול מיומנויות תכנון ועיצוב מורכבים. במהלך חמש השנים, על הסטודנטים.ות לצבור 150 נ"ז לתואר. מתוכן 120 נ"ז נלמדות בבית הספר לארכיטקטורה  ו 30 נ"ז נלמדות במחלקה לתרבות חזותית וחומרית.

לעיון בתוכנית הלימודים המפורטת בשנתון

חטיבות הלימודים

הלימודים בבית הספר מתחלקים ללימודי יסוד בסמסטרים 1-6 ולימודים מתקדמים בסמסטרים 7-10.

לאורך חמש שנות הלימוד, נדרשים.ות הסטודנטים.ות לגופי ידע שונים, המחולקים לשלוש חטיבות שונות: 

לימודי הסטודיו מהווים את ליבת לימודי הארכיטקטורה וכמחצית מנקודות הזכות הנדרשות לתואר.

במסגרת לימודי הסטודיו העבודה נעשית בקבוצות קטנות על פרויקט יישומי תוך רכישת כלים, ידע ומיומנויות בשנות היסוד ולאחריהן יכול כל סטודנט להתמקד או לנוע בין מגוון גישות וסוגיות תכנוניות בהתאם לתחומי העניין, לידע ולמיומנות שרכש כפי שיפורט בהמשך.

במסגרת לימודי הסטודיו יינתנו סדנאות חובה בשנות היסוד וסדנאות בחירה במסגרת הלימודים המתקדמים.

מערך הכלים מכוון להקנות מיומנויות בתרבות העשייה וידע דיסציפלינרי במנעד רחב של תחומים. תפקיד מערך זה הוא לבנות רצף לימודי מתפתח ומצטבר כמהלך פדגוגי מתואם בין הקורסים בתוך סמסטר ובין הסמסטרים, בתיאום התכנים עם אלה של הסטודיו ובעיתוי הנכון בו כל כלי נלמד. מערך זה מתחלק לכמה נדבכים:

• יסודות

קורסי מבוא לחשיבה מרחבית, ארכיטקטונית ואורבנית הנלמדים מסמסטר 1 עד סמסטר 3. רצף הקורסים יקנה לסטודנטים.ות הבנה בטקטוניקה, יכולת לפענח ארכיטקטורה וכן ידע ביסודות הארכיטקטורה דרך לימוד מקרי בוחן והכרת תרבויות ומסורות ביצירת מבנה, עיר והמרחב האנושי.

• מדיה 

מערך קורסים שמטרתו היא למידת כלי תיווך בין פעולת ההתבוננות והתכנון ואמצעי המדיה הדו־ממדיים והתלת־ממדיים על כל סוגיהן. הקורסים נלמדים כרצף וורטיקלי מסמסטר 1 ועד סמסטר 6.

במסלול זה הסטודנטים.ות ייחשפו ללמידה מעמיקה ומעשית של השפה הדיציפלינרית בהיטלים, קנה מידה, יחסים ומידתיות וכן ילמדו כלים של ייצוג, התבוננות וייצור ככלי עבודה חיוניים בפיתוח של רעיון, דימוי ותהליך. חטיבת לימודים זו משלבת, בשלב מוקדם בלימודים, בין הכלים הידניים (רישום, בניית מודלים) לבין הכלים מבוססי המסך, תהליכי ייצור דיגיטלי ומערכות מידע.

הסטודנטים.ות ילמדו לייצר מסמכים טכניים מפותחים ויפתחו מיומנויות בתקשורת חזותית, בחשיבה בדו מימד ובתלת מימד, בידע ושימוש בתהליכי מיפוי וייצור דיגיטליים ובהבנה של מערכות מידע ומקומן בעולם העשייה והתכנון (BIM, GIS, תכנון פרמטרי, ביג דאטה ועוד). הקו המנחה לחטיבה זו הוא ראיית זירת המדיה כשדה וורסטילי ומגוון. על הסטודנטים.ות לרכוש יכולת ללמידה מתמדת תוך שילוב בין הכלים השונים והבנה מערכתית של ריבוי השפות הקיימות והשימוש בהן בעשייה.

• טכנולוגיות

מערך קורסי הטכנולוגיות הינו מסלול וורטיקאלי הבנוי כמערכת קורסי חובה מסמסטר 1 עד 6 המתפתחת מלמידה אינטואיטיבית של בנייה וחומר, הבנת ותכנון שלד הבניין, המעטפת, פרטים וחיבורים, הנדסת בניין ועד למידה מעמיקה של מבנים כמערכות מורכבות, מותאמות, אינטגרטיביות ופרפורמטיביות. במרכז החטיבה עומדת המשימה של הסטודנטים.ות לצבור גוף ידע מקצועי ומעשי מתוך הבנת עולם הבנייה וההנדסה כמכלול מורכב ומשולב.

מסלול הלימודים העיוניים בבית הספר מהווה השלמה לתכנית המחלקה לתרבות חזותית וחומרית של בצלאל. מטרת הקורסים העיוניים, היא לתת תמיכה והשלמה להיצע הקורסים הכלליים והכלל־אקדמיים ולחזק דגשים הנוגעים באופן ספציפי לתכנית הלימודים המחלקתית. אנו רואים במסלול הלימודים העיוני ציר חשוב ומשמעותי במערך הלימודים המשקף את הרצון לבנות בסיס ידע מוסכם תוך הרחבת הדיון הארכיטקטוני ואת הצורך בפיתוח החשיבה האינטרדיסציפלינרית במגע עם נושאים תרבותיים משיקים. מהלך הלימודים מתחיל מקורסי תולדות הארכיטקטורה מהעת העתיקה וימי הביניים דרך הרנסנס והמאה ה-19 ועד המאה ה 20, וממשיך בלימודי תיאוריות וביקורת אדריכלית תוך מתן דגש למיומנויות קריאה וכתיבה ביקורתית.

הסמסטרים הראשונים בלימודי התואר לאדריכלות (סמסטרים 1-6) בנויים באופן שלבי, מצטבר והדרגתי, ומהותם הוא תהליך רכישת כלים, ידע ומיומנויות. בשלב לימודי זה יתנסו הסטודנטים.ות, באופן מבוקר ומפוקח, באופני חשיבה ועשייה אדריכלית שונים ומגוונים, תוך חשיפה לתחומי דעת רבים המשיקים לתחומי התכנון, המרחב, התקשורת החזותית, אדריכלות המידע, ומחקר אקדמי. בנוסף, הם יתנסו בפורמטים שונים של לימוד ותכנון הכוללים עבודה פרטנית, עבודת צוות, מהלכים בינתחומיים, כתיבה וניסוח רעיון ועמדה ביקורתית.

בתוך כך, כל שנת לימודים מאופיינת על פי מטרות ודגשים עיקריים:

שנה א'- סמסטרים 1,2

בשנה הראשונה הסטודנטים.ות רוכשים.ות את יסודות השפה, החשיבה והעשייה האדריכלית. הלימוד מתמקד בפיתוח יכולת להתבונן במרחב, לנתח את מרכיביו ואת היחסים המתקיימים בו, ולתרגם תובנות אלה למסמכים, מודלים ופעולות תכנוניות. בתוך כך נבחנים מושגי יסוד כגון קנה מידה, פרופורציה, סטרוקטורה, תנועה, גוף וחלל, לצד היכרות ראשונית עם רכיבי הבניין ועם ההיגיון ההנדסי והחומרי שלו.

במהלך השנה נע הלימוד מן ההתבוננות, התיעוד והייצוג אל ניסוח עמדה ופעולה אדריכלית ראשונה במרחב קונקרטי. כלי הייצוג הידניים והדיגיטליים נלמדים לא רק כאמצעי המחשה, אלא ככלי חשיבה, חקירה וביקורת, וכבסיס לפיתוח הקשר בין רעיון, מקום, צורה, חומר ומבנה.

שנה ב'- סמסטרים 3,4

בשנה זו הסטודנטים.ות משכללים.ות את יכולות הניתוח האדריכליות תוך התמודדות עם מגוון רחב של משתני תכנון, ופיתוח של תהליכי יצירה אדריכליים מכווני פרוגרמה. השיעורים העיוניים בשנה זו חושפים את הסטודנטים.ות לרעיונות מרכזיים באדריכלות ובהגות המאה ה-20, ושיעורי העיצוב מחזקים את יכולות החקירה הטקטונית של רעיונות אלה דרך תרגילי ניתוח מבנים של האדריכלות המודרנית. שיעורי ההנדסה והטכנולוגיה מפתחים הבנה אינטואיטיבית של שיקולים טכנולוגיים והנדסיים בעיצוב המרחב ותפקודם של מערכות שלד ומעטפת תחת השפעתם של כוחות הנדסיים וסביבתיים. שיעורי הסטודיו מתמקדים בסביבות מגורים ופיתוח מתודולוגיות תכנון ועיצוב תוך אינטגרציה של ידע ומיומנויות הנרכשים בחטיבות הלימודים השונות הנלמדות בבית הספר.

שנה ג'- סמסטרים 5,6

בשנה השלישית הסטודנטים.ות מחברים.ות בין קריאה ביקורתית של המרחב הישראלי לבין פיתוח פעולה אדריכלית מלאה, מנומקת וקונקרטית. בסמסטר החמישי מתמקד הלימוד בניתוח אתרים ותופעות עירוניות ובין־עירוניות מתוך בחינה של ההקשרים ההיסטוריים, התרבותיים, הסביבתיים, הפוליטיים והכלכליים המעצבים אותם. המחקר משמש בסיס לגיבוש עמדה ביקורתית ולניסוח פעולה רעיונית, פרוגרמתית ומרחבית.

בסמסטר השישי עובר הדגש למלאכת העיצוב האדריכלי ולפיתוח תוצר בנייני שלם, המשלב היבטים מרחביים, חומריים, טכנולוגיים, הנדסיים וסטרוקטורליים בקני מידה שונים. העבודה המחקרית, התכנונית והמעשית מתקיימת כמהלך משולב הכולל שרטוט, בניית מודלים ועבודה בחומר.

כך נחתם מהלך לימודי היסוד: מן ההתבוננות ורכישת השפה האדריכלית בשנה א', דרך פיתוח יכולות הניתוח והתכנון בשנה ב', ועד לפעולה אדריכלית עצמאית, ביקורתית ומקצועית בשנה ג'. במקביל, נפתחת האפשרות להשתלב בקורסי בחירה עיוניים וטכנולוגיים כהכנה ללימודים המתקדמים.

ארבעת הסמסטרים האחרונים (סמסטרים 7-10), מציעים מרחב להתמקצעות בשיטות עבודה וחקירה מתקדמות, ולהתמודדות עם סוגיות אדריכליות מורכבות המאפיינות את המציאות המרחבית העכשווית. תכנית הלימודים מאפשרת מגוון "מסלולי למידה" ולסטודנטים ניתנת האפשרות להתמקד או לנוע בין גישות תכנוניות שונות בהתאם לתחומי העניין, לידע ולמיומנות שרכשו. בתקופת הלימודים המתקדמים תינתן לסטודנטים.יות האפשרות להצטרף לקבוצות מחקר ולמידה ("בלוקים") אשר יתגבשו סביב נושאי עניין, מתודות חקירה ו/או סוגיות עכשוויות באדריכלות תכנון ועיצוב. קבוצות אלה, שיורכבו ממרצים.ות, סטודנטים.ות, ושותפים.ות מחוץ לאקדמיה, יעסקו בהוראה, מחקר ופעילות ציבורית ויהוו את ליבת העשייה האקדמית של חטיבת הלימודים המתקדמים. 

לימודי הסטודיו מציעים פרויקטים סמסטריאליים לשנה ד' ואפשרות לסטודיו שנתי (המורכב משני סמסטרים נפרדים) בשנה ה'. תהליכי העבודה בסטודיו ישלבו בין פרקטיקה ומחקר, ויפתחו מיומנויות של ניהול תהליכי עיצוב ותכנון משותפים לצד התפתחות אישית ועשייה עצמאית. במקביל לקורסי הסטודיו, תכנית הלימודים תציע סמינרים וקורסים עיוניים שיעשירו ויעמיקו את הרקע התיאורטי הנדרש לכל תחום כמו גם סדנאות לפיתוח מיומנויות שונות. 

תקופת הלימודים המתקדמים נחתמת בגיבושו של פרויקט גמר אשר יציג את נושאי העניין ואת מתודות העבודה שפיתחו הסטודנטים.ות במהלך תקופה זו בתוך פרויקט בעל תזה מנומקת הנושאת חותם אישי.  

סה"כ 120 נ"ז

לעיון בתוכנית הלימודים המפורטת וברשימת הקורסים יש לעבור לפרק המחלקה בשנתון